Publikationen                    Computer und Weltbild, Research in Mathematics Education, Mathematics Teacher Education, CERME,

Monographie

Berger, P. (2001)
Computer und Weltbild. Habitualisierte Konzeptionen von der Welt der Computer. Berlin, Heidelberg, Wiesbaden: Springer VS, 359 S.
ISBN 978-3-531-13685-1 (Softcover, 49,95 EUR)
ISBN 978-3-322-83370-9 (eBook, 36,99 EUR).

Umschlagtext:
Unser Verhältnis zu Computer und Computertechnologie wird weniger von den Maschinen bestimmt als davon, wie wir von ihnen denken. Die Informatisierung des Alltags geht einher mit der Entwicklung prägender individueller und kultureller Bilder von der Welt der Computer. In dieser Studie werden erstmals eine umfassende Ethnologie der Computerkultur und eine theoretische und empirische Analyse von Computerweltbildern vorgelegt. Zu diesem Zweck entwickelt der Autor im ersten Teil des Buches ein neues, multiperspektivisches Modell des Weltbild-Konzepts. Im zweiten, empirischen Teil analysiert der Autor vor dem Hintergrund einer spezifischen Informatik- und Computerkultur in Gesellschaft, Wissenschaft und Schule die Computerweltbilder von Mathematik- und Informatiklehrern.

Tagungsband

Krainer, K., Goffree, F. & Berger, P. (Eds.) (1999)
European Research in Mathematics Education I.III.
On Research in Mathematics Teacher Education.

Proceedings of the First Conference of the European Society in Mathematics Education (CERME), Special Volume, Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik, 246 S.
ISBN 3-925386-6 (26,- EUR)



Referierte Publikationen & Publikationen auf Einladung

Berger, P. & Törner, G. 2002.
Some Characteristics of Mental Representations of Exponential Functions - A Case Study with Prospective Teachers. In: D. Mewborn, P. Sztajn, E. White, H. Wiegel, R. Bryant & K. Nooney (Hg.): Proceedings of the 24th Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA), Athens, GA, October 26-29, 2002, Vol. I. Columbus, OH: Eric Clearinghouse, S. 223-231.

Berger, P. 1999.
Affective Components of Teachers' Computer Beliefs. Role Specific Aspects. In: K. Krainer, F. Goffree & P. Berger (Hrsg.): European Research in Mathematics Education I.III. On Research in Mathematics Teacher Education. Proceedings of the First Conference of the European Society in Mathematics Education (CERME 1), Osnabrück, August 27-31,1998, Osnabrück: FMO, S. 63-78.

Ponte, J.P., Berger, P., Cannizzaro, L., Contreras, L.C. & Safuanov, I. 1999.
Research on Teachers' Beliefs: Empirical Work and Methodological Challenges. In: K. Krainer, F. Goffree & P. Berger (Hrsg.): European Research in Mathematics Education I.III. On Research in Mathematics Teacher Education. Proceedings of the First Conference of the European Society in Mathematics Education (CERME 1), Osnabrück, August 27-31,1998, Osnabrück: FMO, S. 79-97.

Berger, P. 1998.
Exploring Mathematical Beliefs. The Naturalistic Approach. In: M. Ahtee & E. Pehkonen (Hrsg.): Research Methods in Mathematics and Science Education. Research Report 185. Helsinki: University Press, S. 25-40.

Berger, P. 1998.
How Computers Affect Affectivity. German Mathematics and Computer Science Teachers' Different Role Specific Computer Beliefs. In: T. Breiteig & G. Brekke (Hrsg.) Theory into Practice in Mathematics Education. Proceedings of the 2nd Nordic Conference on Mathematics Teaching (NORMA-98), Kristiansand, June 5-9, 1998. Kristiansand: Agder College Research Series, S. 87-94.

Berger, P. 1998.
Teachers and Computers. The 'Computer Concepts' of German Mathematics and Computer Science Teachers. In: E. Cohors-Fresenborg, H. Maier, K. Reiss, G. Törner & H.-G. Weigand (Hrsg.) Developments in Mathematics Education in Germany. Selected Papers from the Annual Conference on Didactics of Mathematics, Regensburg, 1996. Hildesheim: Franzbecker, S.1-14.

Berger, P. 1998.
Computer World Views of Teachers. Professional Beliefs, Attitudes, and Conceptions of German Mathematics and Computer Science Teachers. In: T.W. Chan, A. Collins & J. Lin (Hrsg.) Global Education on the Net. Proceedings of the 6th International Conference on Computers in Education (ICCE '98), Beijing, China, October 14-17, 1998. Beijing: China Higher Education Press / Berlin: Springer, Vol. 1, S. 670-679.

Berger, P. 1997.
'Computer Concepts' of Mathematics and Computer Science Teachers. In: E. Pehkonen (Hrsg.): Proceedings of the 21st International Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), July 14-19 1997, Lahti, Finland, Vol. 1, S. 218.

Berger, P. 1997.
Das Computer-Weltbild von Lehrern. In: H.U. Hoppe & W. Luther (Hrsg.): Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft. 7. GI-Fachtagung 'Informatik und Schule' (INFOS 97), Berlin: Springer, S. 27-39.


Forschungsberichte & Preprints

Berger, P. 2004.
Änderung professioneller Einstellungen durch forschendes Studieren. In G. Graumann (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2005. Vorträge auf der 39. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld. Hildesheim: Franzbecker, S. 77-80.

Berger, P. & Törner, G. 2002.
Some Characteristics of Mental Representations of Exponential Functions - A Case Study with Prospective Teachers. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Preprint Nr. 539. Duisburg: Gerhard-Mercator-Universität.

Berger, P. & Törner, G. 2002.
Zur mentalen Repräsentation von Mathematik-Wissen. In W. Peschek (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2002. Vorträge auf der 36. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 25.2. bis 1.3.2002 in Klagenfurt. Hildesheim: Franzbecker, S. 103-106.

Berger, P. 2000.
Multiple Realities and the Making of Worlds. A Multi-perspective Approach to Mathematical Belief Systems. In S. Götz & G. Törner (Hrsg.): Research on Mathematical Beliefs. Proceedings of the MAVI-9 European Workshop, Vienna (Austria), June 1-5, 2000. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Duisburg: University, S. 7-12.

Berger, P. 2000.
Zur Theorie mathematischer Weltbilder. In: M. Neubrand (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2000. Vorträge auf der 34. Tagung für Didaktik der Mathematik, 28.2.-3.3.2000 in Potsdam. Hildesheim: Franzbecker, S.101-104.

Berger, P. 1999.
Computer World Views of Teachers. Habitualized Conceptions of Teachers in the Context of Computer Science, Mathematics, And Computer Culture. In: Mathematisches Forschungsinstitut Oberwolfach (Hrsg.): Mathematical Beliefs and their Impact on Teaching and Learning of Mathematics (Proceedings 45). Oberwolfach: MFO, S. 2-3.

Berger, P. 1999.
The Hidden Dimension in Maths Teaching and Learning Processes - Exploring Entrenched Beliefs, Tacit Knowledge, and Ritual Behaviour via Metaphors. In: G. Philippou (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs VIII. Proceedings of the MAVI-8 Workshop, University of Cyprus, Nicosia, March 11-15, 1999, S. 8-17.

Berger, P. 1998.
Informatische Weltbilder. LOG IN 18 (1998) 3/4, S. 41-49.

Berger, P. 1998.
Teaching in the Realm of Computers. Computer Related Beliefs, Attitudes, and Conceptions of Teachers. In: E. Pehkonen & G. Törner (Hrsg.): The State-of-Art in Mathematics-Related Belief Research. Results of the MAVI Activities. Research Report 195, Helsinki: University Press, S. 97-126.

Berger, P. 1998.
Between Formalism and Creativity. Teachers' Conceptions of a Good Computer Science Student. In: M. Hannula (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs V. Proceedings of the MAVI-5 Workshop, University of Helsinki, August 22-25, 1997. Research Report 184. Helsinki: University Press, S. 7-15.

Berger, P. 1997.
Designing Qualitative Research. Experiences and Suggestions. In: G. Törner (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs IV. Proceedings of the MAVI-4 Workshop, University of Duisburg, April 11-14, 1997. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Preprint Nr. 383. Duisburg: Gerhard-Mercator-Universität, S. 1-12.

Berger, P. 1996.
Was denken Lehrer über Computer? In: K.P. Müller (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 1996. Vorträge auf der 30. Tagung für Didaktik der Mathematik in Regensburg. Hildesheim: Franzbecker, S. 87-90.

Berger, P. 1996.
Mathematics Versus Computer Science. Teachers' Views on Teacher Roles and the Relations of both Subjects. In: E. Pehkonen (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs III. Proceedings of the MAVI-3 Workshop, University of Helsinki, August 23-26, 1996. Research Report 170, Helsinki: University Press, S. 11-18.

Berger, P. 1996.
Computers and Affectivity. Aspects of the Computer Worldviews of German Mathematics and Computer Science Teachers. In: G. Törner (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs II. Proceedings of the MAVI-2 Workshop, University of Duisburg, March 8-11, 1996. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Preprint Nr. 340. Duisburg: Gerhard-Mercator-Universität, S. 1-8.

Berger, P. 1995.
Teachers' Beliefs about Computers and Computer Science. A Study on Mathematics and Computer Science Teachers. In: G. Törner (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs. Proceedings of the MAVI Workshop, University of Duisburg, October 4-5, 1995. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Preprint Nr. 310. Duisburg: Gerhard-Mercator-Universität, S. 15-22.

Berger, P. 1995.
Der Computer ist eine 'dumme Maschine'. Wieso kann er dann so viel? In: K.P. Müller (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 1995. Vorträge auf der 29. Tagung für Didaktik der Mathematik in Kassel. Hildesheim: Franzbecker, S. 90-93.